Эндрю Поллард (педагог) - Andrew Pollard (educator)

Эндрю Поллард является руководителем отдела исследований в Институт Образования, Университетский колледж Лондона. Раньше он был профессором образования в университеты Кембриджа, Бристоль и Запад Англии, Бристоль. Он возглавлял образовательную подгруппу Рамочной программы научных исследований 2014 года.[1] от имени Совета по финансированию высшего образования Великобритании, который включает оценку качества исследований, проводимых в университетах Великобритании. Он был директором ESRC Программа исследований в области преподавания и обучения с 2002–2009 гг., Стратегического форума Великобритании по исследованиям в сфере образования с 2008–11 гг. и ESCalate, Образовательного предметного центра Великобритании. Академия высшего образования. Он является неисполнительным директором компании William Pollard & Co. Ltd., полиграфической и коммуникационной компании, основанной в 1781 году и расположенной в Эксетере.[нужна цитата ]

Он получил степень бакалавра социологии и экономики в Университет Лидса, PGCE в образовании от Ланкастерский университет, M.Ed из Университет Шеффилда и кандидат социологии образования от Университет Шеффилда. Имеет почетную докторскую степень Эдинбургский университет и является почетным членом Колледж Вольфсона, Кембридж.[нужна цитата ]

Как бывший школьный учитель, Поллард исследовательские интересы включают процессы преподавания-обучения и перспективы учащихся, а также развитие практики в классе, основанной на фактах. Он отвечает за серию популярных учебников и вспомогательных материалов по рефлексивному обучению в начальной и средней школе.[нужна цитата ]

Он работал над воздействием национальной и институциональной политики на обучение, в том числе над воздействием работы TLRP, фокусируя результаты проекта на современных проблемах непрерывного и производственного обучения, высшего и дополнительного образования и школьного образования. Ранее он был одним из руководителей проекта «Начальное образование, оценка, учебная программа и опыт» (PACE), отслеживающего влияние законодательства в области образования на практику в классах английской начальной школы. Это исследование превратилось в Программу идентичности и обучения (ПДОД), лонгитюдное этнографическое исследование взаимодействия идентичности, обучения, оценки, карьеры и социальной дифференциации в школьном опыте детей в возрасте от 4 до 16 лет. В 2011 году он участвовал в программе Группа экспертов, консультирующая и оспаривающая английское правительство по поводу пересмотра национальной учебной программы.[нужна цитата ]

Поллард работал со школами и местными властями, включая британские образовательные агентства и финансовые организации, такие как ESRC, Агентство по обучению и развитию школ TDA, QCA, то Фонд Эсми Фэйрберн и HEFCE.

Публикации

  • Рефлексивное обучение в школах, Лондон: Блумсбери (2014)
  • Чтения для рефлексивного обучения в школах, Лондон: Блумсбери (2014)
  • Структура национальной учебной программы: отчет экспертной группы Департамент образования, Лондон (2011)
  • Профессионализм и педагогика: современные возможности, Комментарий TLRP (2010)
  • Рефлексивное обучение, 3-е изд., Лондон: Continuum (с участниками) (2008)
  • Принципы на практике: руководство для учителя по исследованию фактов преподавания и обучения, TLRP, Лондон (2007)
  • Преподавание и обучение в школах, Комментарий TLRP (отредактированный с Мэри Джеймс) (2006)
  • Обучение и преподавание на стыке мировоззрений, Сток-он-Трент: Трентэм (2002)
  • Чтения для рефлексивного обучения, 2-е изд., Лондон: Continuum (2002)
  • Политика, практика и опыт учителей: изменение английского начального образования, Лондон: Континуум (2000)
  • Политика, практика и опыт учащихся: изменение английского начального образования, Лондон: Континуум (2000)
  • Социальный мир оценивания учащихся: процессы и контексты в начальной школе, Лондон: Касселл (2000)
  • Социальный мир карьеры школьника: стратегические биографии в начальной школе, Лондон: Касселл (1999)
  • Рефлексивное обучение в среднем образовании, Лондон: Касселл (1997)
  • Работа и идентичность в начальной школе: постфордистский анализ, Buckingham: Open University Press (1996).
  • Учителя, ученики и начальная школа Лондон: Касселл (1996)
  • Дети и их учебная программа, Лондон: Фалмер (1996)
  • Чтения для рефлексивного обучения в начальной школе, Лондон: Касселл (1996)
  • Введение в начальное образование, Лондон: Касселл (1996)
  • Социальный мир обучения детей; Примеры учеников от четырех до семи лет, (1996)
  • Меняя английскую начальную школу? Влияние национальной учебной программы и оценивания, Лондон: Касселл (1994)
  • Посмотрите, прежде чем прыгать? Исследование для национальной учебной программы на втором ключевом этапе, Лондон: Tufnell Press (1994)
  • Рефлексивное обучение в начальной школе, 2-е изд., Лондон: Касселл (1993)
  • Преподавание и обучение в начальной школе, Лондон: Рутледж (1993)
  • Оценка для обучения в начальной школе Программа развития школы, Бристоль: Центр начального образования Redland (1990)
  • Обучение в начальной школе, Лондон: Касселл (1990)
  • Образование, обучение и новый профессионализм: опыт и политика, Милтон Кейнс: Open University Press (1988)
  • Социология и преподавание: новый вызов социологии образования, Лондон: Крум Хелм (1988)
  • Рефлексивное обучение в начальной школе, Лондон: Касселл (1987)
  • Дети и их начальные школы, Лондон: Falmer Press (1987)
  • Социальный мир начальной школы, Лондон: Холт, Райнхарт и Уинстон (1985)

Рекомендации

  1. ^ «На главную: REF 2014». Ref.ac.uk. 2014-12-18. Получено 2017-02-28.

внешняя ссылка