Брайан Шерратт (педагог) - Brian Sherratt (educator)

Брайан Шерратт
Родившийся28 мая 1942 г.
Оксфорд
Известен
  • Директор (1984–2005 годы); Школа Великого Барра
  • Директор (1979–1984); Школа Кирка Халлама
  • Магистрат; Ноттингемская скамья
  • Заместитель председателя (2003–2005 годы); ENCAMS
  • Председатель (1997–2001 годы); Консультативная группа по эко-школам
  • Председатель (1998–2005 годы); Консультативная группа по экологическому кодексу для школ
  • Председатель (2008–2011 гг.); Nottingham Park Estate Limited
  • Член (2003–2005); Комиссия по образованию
ПреемникКейт Эбботт
Супруг (а)Бренда Шерратт (урожденная Харгривз)
Интернет сайтwww.schoolleadershiplab.co.uk

Доктор Брайан Шерратт OBE JP FIMgt FRSA - политолог, особенно интересующийся бюрократией Уайтхолла и ролью постоянного секретаря.

Ранее он был директором (1984–2005) Школа Великого Барра средняя школа на Олдридж-роуд в Великий Барр, Бирмингем, Англия, для детей в возрасте от 11 до 19 лет. В то время, когда он был директором школы, Грейт Барр был крупнейшей школой в Великобритании.[1][2]

Признание

Он известен тем, что сделал школу Great Barr одной из лучших в стране до своего официального ухода из школы в августе 2005 года.[3]

Под руководством Шерратта Great Barr была отмечена как школа с очень высокими стандартами поведения учеников и успеваемостью учеников. По этим причинам родители в первую очередь отказались от посещения школы. Посещение школы Грейт Барр в ноябре 1999 г., сэр Крис Вудхед, тогдашний главный инспектор школ, сказал: "У вас есть замечательная городская общеобразовательная школа - это одна из самых впечатляющих школ, которые я посетил. Школа Великого Барра показывает, что общеобразовательная школа может дать очень высокое качество образования". ". Он добавил, что «секрет успеха школы - в сильном, настойчивом руководстве со стороны директора».[4][5][6]

Брайан Шеррат был награжден ОБЕ[7] за заслуги перед образованием в новогодних праздниках 1995 г.[8]

Шеррат был известен тем, что предоставлял своим заместителям руководителей обучение и профессиональные возможности, чтобы подготовить их к руководству. Среди тех, кто на протяжении многих лет работал заместителями главы под руководством Брайана Шерратта, являются Дженни Хокинс, которая стала директором по образованию в Стаффордшире, Кэрол Уитти, заместитель генерального секретаря NAHT, Джон Мартин, глава средней школы Уорли, Сандвелл, Дам Морин Бреннан, Глава Barr Beacon School и бывший руководитель Школа и общественный колледж Хиллкрест в Нетертон, Уэст-Мидлендс, Ян Фрейзер, глава школы Эшфилд, Ноттингем, Глен Годдард, глава средней школы Мензис, Вест Бромвич, Нил Финли, глава средней школы Уолтона, Стаффорд, Билли Дауни, руководитель школы Streetly, Саттон Колдфилд, Кейт Эбботт, ранее Глава школы Bluecoat в Уолсолле, а затем глава школы Great Barr.

Более ранняя карьера

Ранее в своей карьере Брайан Шеррат работал в гимназии и общеобразовательных школах и был лектором в колледже Эйвери Хилл, ныне входящем в состав Гринвичского университета.

Перед тем как возглавить школу Грейт-Барр в 1984 году, Шеррат был директором и смотрителем (1979–1984) школы и общественного центра Кирк Халлам (ныне Общественный технологический колледж Кирка Халлама), Илкстон, Дербишир. В феврале 1983 года школа Кирк Халлам прошла полную проверку Инспекцией Ее Величества, Департамент образования и науки, отчет Ее Величества инспекторов по общеобразовательной школе Кирка Халлама, Илкестон, Дербишир, 7–11 февраля 1983 года, S910 / 4135/04 196/83 SZ 20/83. Это был один из первых опубликованных отчетов об инспекциях, представленных сэром Китом Джозефом во время его пребывания на посту государственного секретаря по вопросам образования и науки. Инспекция, проведенная группой из 19 человеко-машинных интерфейсов, была описана Шерраттом как «самая глубокая и аналитическая, в которой я когда-либо участвовал».[9] В пункте 18 опубликованного отчета HMI заявляет, что школа Кирк Халлам «заслуживает похвалы за широту видения при планировании учебной программы» (18.2, стр. 16). В параграфе 18.4, стр. 17 отчета говорится, что «Школа находится на очень хорошем уровне управления». Публикация этого отчета получила широкое освещение в прессе, в том числе в Times Educational Supplement.[10] то Рекламодатель Ilkeston[11] и Дерби Ивнинг Телеграф.[12]

Другие интересы

Помимо управления очень большой школой, Шерратт проявлял активный интерес к вопросам окружающей среды и был директором ENCAMS с 1998 по 2005 год и заместителем председателя ENCAMS с 2003 по 2005 год.[13] Кроме того, он был председателем комитета по передаче полномочий ENCAMS (2004–2005). Он также был членом Комитета по ресурсам ENCAMS (2002–2003), Аудиторского комитета (2003–2005) и Попечителя Пенсионного фонда ENCAMS (1999–2005).[14]

С 1997 по 2001 год он был председателем Консультативной группы по экологическим школам, а также председателем Консультативной группы по экологическому кодексу школ (1998–2005 годы). В 1999 году он получил награду «День рождения королевы-матери» за охрану окружающей среды.[нужна цитата ]

Шерратт пользовался широким уважением как ученый и в 2005 году получил награду BELMAS (Британское общество управления и администрирования в сфере образования) за лучшую докторскую диссертацию года.[15][16] В том же году он также получил премию Джорджа Кэдбери в области образования от Университета Бирмингема.[17][18]

С 1986 по 1990 год он был членом суда Бирмингемского университета.[19][20] а с 1988 г. - почетный преподаватель педагогической школы.[21][22] В 2002 году он стал почетным лектором Бристольского университета и приглашенным лектором в университете Асмэры.[23][24] Эритрея, где вместе с доктором Тимом Мебрахту он руководил программой повышения квалификации для руководителей средних школ по всей стране, финансируемой датской программой помощи Danida.

С 2003 по 2005 год входил в комиссию по образованию.[25]

В 2012 году получил Свобода лондонского Сити. В 2003 году он был избран Фрименом Гильдия педагогов и впоследствии (2012 г.) ливеримен.[26][27]

Лаборатория школьного лидерства

Лаборатория школьного лидерства - www.schoolleadershiplab.co.uk - была онлайн-ресурсом «для руководителей школ, для тех, кто заинтересован в том, чтобы стать руководителями школ, для губернаторов, учителей и для тех, кто в целом интересуется школами и образованием».[28] Он был создан в 2012 году Брайаном Шерраттом и редактировался им до 2015 года.

Лаборатория школьного лидерства охватывала широкий круг тем, касающихся школьного руководства и управления. Веб-сайт содержал фактическую информацию, мнения и советы. Дополнительные функции включали тикер RSS-канала новостей, в котором отображались заголовки, относящиеся к образованию, и раздел новостей, где публиковались комментарии, касающиеся текущих событий в сфере образования.

Лаборатория школьного лидерства имела отношение к руководству как государственных, так и независимых школ.[29]

Опубликованная работа

Проект местных органов образования [LEAP 2] (BBC 1988) Школа с местным управлением (с Хайвеллом Томасом).[30][31] Эта учебная программа BBC была разработана для поддержки губернаторов, руководителей школ и старшего персонала в обучении, связанном с внедрением местного управления школами после реализации Закон о реформе образования 1988 г..

«Выбор в пользу свободы: более сильная политика в отношении школ, поддерживаемых грантами», Исследование политики № 138, Центр политических исследований, 1994.[32] Это резкое политическое исследование, возможно, представляет Брайана Шерратта, оказавшего наибольшее влияние на формирование взглядов политиков. Он утверждал, что, в то время как школы, поддерживаемые грантами Политика предлагала школам шанс освободиться от контроля LEA, собственные сомнения правительства по поводу политики эксплуатировались членами заинтересованных групп - главами, бюрократами и чиновниками, чья нынешняя карьера и будущие амбиции зависели от системы LEA. Процедуре получения субсидии было разрешено перерасти в полосу препятствий, в то время как наложены центральные ограничения (такие как Национальная программа ) означало, что статус с сохранением гранта фактически предлагал ограниченную независимость. Шерратт утверждал, что правительство должно стремиться к тому, чтобы все школы поддерживались грантами (то есть независимыми от контроля LEA) в рамках общей политики, и что оно должно ослабить ограничения, налагаемые на школы, поддерживаемые грантами, чтобы сделать разнообразие и выбор в образовании реальность.

Статус с сохранением гранта: рассмотрение вариантов, Лонгман, 1994.[33] В этой книге Шеррат исследует природу политики поддержки грантов и ее реализацию; последствия самоуправления и преимущества статуса с сохранением гранта; роль Агентства финансирования школ и общая формула финансирования. В книге также рассматриваются препятствия, которые возникли на пути реализации политики, и предлагаются некоторые необходимые изменения для их преодоления.

Структурированный подход к обучению и развитию персонала: от теории к практике (1996) - с Джоном Вяттом.[34] В этой книге рассматриваются отношения между школьными целями и ценностями, обзор всей школы, оценка, планирование развития школы, соотношение цены и качества при планировании школы и оценка школы.

Оценка директора (contrib, Arena, совместно с NAHT, 1997).[35] В этой книге Брайан Шерратт рассказывает о своем опыте получения оценки в качестве главы большой средней школы. Он комментирует эффект, который это оказало на его взгляд на свою работу, и влияние, которое она оказала на школу в целом.

Радикальные образовательные политики и государственные секретари (с Питером Риббинсом, Кассел, 1997).[36] В этой книге Шеррат и Риббинс утверждают, что послевоенный консенсус о цели образования и той роли, которую сыграл государственный секретарь в ее определении, почти рухнули. В серии бесед с государственными секретарями исследуется характер разворачивающейся программы реформы образования, которую Консервативная партия разрабатывала с 1979 года. Авторы представляют серию портретов семи очень разных людей: Марк Карлайл, Кейт Джозеф, Кеннет Бейкер, Кеннет Кларк, Джон МакГрегор, Джон Паттен и Джиллиан Шепард, раскрывая способы, которыми они стремились определить и осуществить изменения в образовании на фоне противоречивых посланий внутри их собственной партии и перед лицом решительной оппозиции со стороны большей части образовательного истеблишмента. Эти просветляющие, занимательные и провокационные разговоры предполагают, что то, что когда-то считалось радикальным в консервативной программе образования, теперь все чаще воспринимается как должное как союзниками, так и противниками. Эта книга, включающая тщательный анализ семи интервью, представляет собой кладезь информации для всех, кто интересуется современной политикой, будущим образования и работой правительства.

Политика, лидерство и профессиональные знания в образовании (Contrib, Chapman, BEMAS, 1999).[37]

Журнал образовательной политики, Роль министра финансов в формировании образовательной политики: Кеннет Бейкер и фактор Лоусона? Том 19, № 6, ноябрь 2004 г. (с Питером Риббинсом).[нужна цитата ] До этой статьи роль казначейства в формировании политики в области образования привлекала внимание небольшого числа исследователей, и было опубликовано мало публикаций, направленных на систематическое и всестороннее изучение этого вопроса. Это примечательно, учитывая, что на протяжении большей части последних 25 лет этот офис был заполнен четырьмя необычайно могущественными и долгоживущими фигурами. В этой статье Шеррат и Риббинс, основываясь на своих исследованиях, проведенных на основе собеседований с государственными секретарями и постоянными секретарями, которые занимали должности в Министерстве образования с 1979 года, рассматривают влияние премьер-министров и канцлеров на политику в области образования. годы. В этом контексте большая часть данной статьи посвящена роли Найджел Лоусон при разработке Закона о реформе образования 1988 года. При этом он опирается на личные интервью с Лоусоном и другими ключевыми участниками, такими как Кеннет Бейкер и Дэвид Хэнкок. В нем делается вывод о том, что, хотя Лоусон, возможно, не был, как он надеялся, автором Закона, он действительно оказал важное влияние на формирование многих его основных характеристик. Таким образом, его заявление о том, что он был катализатором реформ, вполне может быть оправдано.

«Управление средней школой в 1990-е годы: новый взгляд на руководство» с Питером Риббинсом, Управление образованием и администрация..[38] В этой статье, оказавшей влияние на исследователей, говорится о «новом подходе к изучению главенства, в котором они участвовали вместе; подход, который они описывают как диалектику биографии и автобиографии ».

Специальное праздничное издание "Управление и лидерство в образовании" (EMAL), 40 (5) 544 - 55 (2012) (с Питером Риббинсом). «Постоянные секретари, консенсус и центризм в разработке национальной политики в области образования»[39]

Педагогический и исторический журнал, том 45, выпуск 1, 28–48 (2013) (совместно с Питером Риббинсом) «Постоянный секретарь как политик, формирователь, принимающий, участник и участник сопротивления в образовании - размышления о сэре Джеймсе Гамильтоне как централизующем аутсайдере»[40]

Международные исследования в области управления образованием, Том 41, № 105–122 (2013) (совместно с Питером Риббинсом) «Ведущее образование в Соединенном Королевстве: исследование политики и личных отношений отдельных постоянных секретарей и их государственных секретарей».

Государственная политика и управление (июнь 2014 г.) (совместно с Питером Риббинсом) «Реформирование государственной службы и пересмотр роли мандарина в Великобритании: взгляд с точки зрения исследования восьми постоянных секретарей Министерства образования в период с 1976 по 2011 год».[41]

Преемник

Преемником доктора Шерратта на посту главы Great Barr School является Кейт Эбботт которая также гордится продвижением сильных ценностей, которые он установил и поддерживал на протяжении всего своего времени в качестве руководителя. Она была заместителем по учебной программе в Грейт-Барр, прежде чем уйти и возглавить школу Блюкоут в Уолсолле. Она вернулась в качестве главы Грейт-Барра в сентябре 2005 года.

Текущие позиции

С 2006 по 2012 год д-р Шеррат был магистратом Ноттингемская скамья (Суд по делам взрослых и по делам несовершеннолетних) и с 2009 по 2012 год наблюдатель по обучению магистратов. С 2005 года он является членом Академического консультативного совета Букингемского университета. В 2005–2011 гг. Был директором Nottingham Park Estate Ltd[42](компания с ограниченной ответственностью), а с 2008–2011 гг. - его председатель.

Личное

Брайан Шеррат родился в Оксфорде 28 мая 1942 года. В августе 1966 года он женился на (Полине) Бренде Харгривз.[43][44] из Лидса. У них двое сыновей и две дочери.[45] Помимо продолжающихся исследований в области политологии, он проявляет особый интерес к музыке Рихарда Вагнера.[46] Образование: Университет Лидса (BA, PGCE); Лондонский университет (AcDipEd, MA); Бирмингемский университет (Кандидат наук).[47]

Рекомендации

  1. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  2. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2012
  3. ^ «Открытие нового школьного музыкального блока и выход на пенсию». Городской совет Бирмингема. 24 ноября 2005 г.
  4. ^ Офицерский шеф хвалит городскую школу «блестящий пример»,The Birmingham Evening Post, 13 ноября 1999 г.
  5. ^ «Воспитанные ученики доказывают, что самый большой - значит лучший»,The Birmingham Evening Mail, 13 ноября 1999 г.
  6. ^ 'Высшая похвала школе Великого Барра',Великий наблюдатель Барра, 19 ноября 1999 г.
  7. ^ London Gazette, 53889, 31 декабря 1994 г.
  8. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 10 июня 2011 г.. Получено 16 октября 2008.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  9. ^ Рекламодатель Ilkeston, 18 ноября 1983 г.
  10. ^ Образовательное приложение "Таймс", 18 ноября 1983 г.
  11. ^ Рекламодатель Ilkeston, 18 ноября 1983 г.
  12. ^ Дерби Ивнинг Телеграф, 23 ноября 1983 г.
  13. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  14. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2009
  15. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  16. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2012
  17. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  18. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2012
  19. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  20. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2012
  21. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  22. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2012
  23. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  24. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2012
  25. ^ «Тори устроили учебный полигон». Новости BBC. 20 января 2003 г.. Получено 26 апреля 2010.
  26. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  27. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2012
  28. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 2 октября 2016 г.. Получено 1 мая 2019.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  29. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 10 июня 2012 г.. Получено 2012-05-29.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  30. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 13 декабря 2007 г.. Получено 2014-01-07.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  31. ^ http://www.informaworld.com/index/746728995.pdf
  32. ^ Шеррат, Брайан (1994). Выбор в пользу свободы: более строгая политика для школ, поддерживаемых грантами. ISBN  1-897969-22-8.
  33. ^ ISBN  0-582-24983-X
  34. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 30 декабря 2008 г.. Получено 2008-10-21.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  35. ^ Эрик Спир, К. (1997). Оценка директора. ISBN  978-1-85742-385-3.
  36. ^ ISBN  0-304-33907-5
  37. ^ Напряжение, Майкл; Деннисон, Билл; Устон, Джанет; Холл, Валери (30 ноября 1998 г.). Политика, лидерство и профессиональные знания в образовании. ISBN  978-1-85396-445-9.
  38. ^ "Статья Брайана Шерратта / Питера Риббинса". Интернет-журналы Sage. 11 мая 2008 г.
  39. ^ http://ema.sagepub.com/content/40/5/544.abstract
  40. ^ Риббинс, Питер; Шеррат, Брайан (2013). «Постоянный секретарь как политик, формирователь, берущий, участник и участник сопротивления в образовании - размышления о сэре Джеймсе Гамильтоне как о централизующем аутсайдере». Журнал управления образованием и истории. 45: 28–48. Дои:10.1080/00220620.2013.730504.
  41. ^ http://ppa.sagepub.com/content/early/2013/09/25/0952076713502216.abstract
  42. ^ http://www.thenottinghamparkestateltd.co.uk
  43. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2012 г.
  44. ^ Люди сегодняшнего дня, Дебретт, 2012
  45. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2009 г.
  46. ^ Кто есть кто, A&C Black, 2009 г.
  47. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 11 ноября 2014 г.. Получено 2014-10-25.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)