Дэвид Мурсунд - David Moursund

Дэвид Гарвин Мурсунд (родился 3 ноября 1936 г.), американец математик, специалист в области информатики и педагог. С 2002 г. Заслуженный профессор в отставке в педагогическом колледже Орегонский университет. Он много писал и преподавал в области компьютеров,[1][2] математика,[3] и наука о мозге в образовании.

ранняя жизнь и образование

Мурсунд учился в начальной школе Кондон, средней школе Рузвельта. [4][5] и среднюю школу Юджина в Юджине, штат Орегон, которую окончил в 1954 году. Он получил степень бакалавра искусств. (Математика; специальность по физике) в Университете Орегона в 1958 году и получил степень магистра наук. (Математика) в Университет Висконсин-Мэдисон в 1960 г. Мурсунд защитил докторскую диссертацию по математике по специальности числовой анализ (Январь 1963 г.) в Университете Висконсин-Мэдисон.[6]

Академическая карьера

Мурсунд работал инструктором на кафедре математики Университета Висконсин-Мэдисон с января по июнь 1963 года, а затем был доцентом, а затем доцентом (1966-1967) на факультете математики и в колледже. инженерии (Вычислительный центр) на Университет штата Мичиган. Затем он перешел в Орегонский университет в качестве адъюнкт-профессора, проработал два года на факультете математики, а затем в качестве первого главы департамента компьютерных наук (1969–1976). С 1976 года до выхода на пенсию в 2002 году он занимал должность профессора, сначала в области компьютерных и информационных наук,[7] а затем в Департаменте образования.[8]

За свою карьеру Мурсунд был главным или одним из главных руководящих профессоров шести докторантов математики и 76 докторантов в сфере образования.[9] В 1971 году Мурсунд и Кейт Ачесон, преподаватели Педагогического колледжа Университета Орегона, учредили докторскую программу Педагогического колледжа в области использования компьютеров в образовании.

Ассоциации и публикации

В 1974 году, преподавая в Университете Орегона, Мурсунд основал Учитель информатики штата Орегон Публикация, публикация для Совета Орегона по компьютерному образованию. Издание переименовано Учитель информатики[10] когда он стал основным изданием недавно созданного Международного совета по компьютерам в образовании (ICCE), который он основал в 1979 году.[11][12] Мурсунд был Главный редактор и Директор компании этой организации, 1979-1989 гг.

В 1989 году ICCE изменила свое название на Международное общество технологий в образовании (ISTE), а в 1990 г. Учитель информатики был переименован Обучение и лидерство с помощью технологий. Мурсунд руководил ICCE / ISTE и был главным редактором его публикаций в течение первых 19 лет, после чего ушел на пенсию в 2001 году.[13]

В 2007 году Мурсунд основал в Орегоне некоммерческую компанию Information Age Education. Он предоставляет бесплатные учебные материалы, предназначенные для предварительной и производственной работы учителей K-12 учителей и родителей учащихся K-12. Его публикации включают в себя блог IAE, книги IAE, IAE-pedia и IAE-Newsletter. Все эти материалы доступны бесплатно в Интернете.[14]

В настоящее время Мурсунд является генеральным директором некоммерческой корпорации 501 (C) (3) «Развитие глобально соответствующих технологий и образования» (AGATE, основанная в 2015 году). Информационная эпоха образования полностью содержится в AGATE.[15]

Книги

Мурсунд является автором, соавтором, редактором или соредактором более 70 книг, около 45 из которых сейчас доступны бесплатно в Интернете. Его ранние книги были учебниками в таких областях, как численный анализ, компьютерное программирование, калькуляторы и компьютерная грамотность.[16] Большинство его последних книг были написаны для использования в педагогических учебных заведениях до и на рабочем месте.[17][18]

Вот список самых популярных онлайн-книг:

Четвертый R (Второе издание) (2018). [1] 4-й уровень рассуждения / вычислительного мышления использует как человеческий, так и компьютерный мозг, чтобы отвечать на вопросы, представлять и решать проблемы, а также выполнять задачи. В книге представлены аргументы и рекомендации по полной интеграции 4-го класса R во все учебные программы PreK-12. La Cuarta R - испанская версия. [2]

Наука о мозге для учителей и родителей (2015) [3] Предлагаются краткие вводные сведения по широкому кругу тем, актуальных для учителей K-12 и их учеников, учителей предварительного и производственного обучения, а также родителей. Включает аннотированный список из около 50 похожих видео.

Стратегии решения проблем с помощью игр: руководство для учителей и родителей (2016). [4] Книга включает в себя ряд заданий для учителей и учителей, а также ряд заданий для учащихся K-12.

Рекомендации

  1. ^ Д.Д. Аггарвал (1 января 2004 г.). Образовательные технологии. Sarup & Sons. С. 61–. ISBN  978-81-7625-463-2.
  2. ^ Бинод К. Агравал; Ларри Р. Саймс (1 января 1994 г.). Будущее компьютеризации в высших учебных заведениях. Концепт издательской компании. С. 77–. ISBN  978-81-7022-525-6.
  3. ^ Комитет семинаров по вычислительному мышлению; Совет по информатике и телекоммуникациям; Отдел инженерных и физических наук; Национальный исследовательский совет (20 апреля 2010 г.). Отчет семинара по масштабам и природе вычислительного мышления. Национальная академия прессы. С. 30–. ISBN  978-0-309-14957-0.
  4. ^ "БЕЗОПАСНЫЙ ВСАДНИК - Ежегодник" (PDF). Средняя школа Университета Орегона.
  5. ^ «Победитель юношеского конкурса Евгения». Евгений Регистр-Страж - 5 марта 1953 г.
  6. ^ Дэвид Мурсунд на Проект "Математическая генеалогия"
  7. ^ «КОМПЬЮТЕРЫ И ПРЕПОДАВАТЕЛИ». Нью-Йорк Таймс Майкл Винерип, 7 августа 1983 г.
  8. ^ «Профессора колледжа учатся становиться волшебниками техно». Час - 11 января 1992 г.
  9. ^ Дэвид Мурсунд на Проект "Математическая генеалогия"
  10. ^ Боб Джонстон (2003). Не обращайте внимания на ноутбуки: дети, компьютеры и трансформация обучения. iUniverse. С. 119–. ISBN  978-0-595-28842-7.
  11. ^ InfoWorld Media Group, Inc. (27 апреля 1981 г.). «ИнфоМир». InfoWorld: Газета для сообщества микрокомпьютеров. InfoWorld Media Group, Inc .: 45–. ISSN  0199-6649.
  12. ^ Стивен Дж. Фаренга; Даниэль Несс (2005). Энциклопедия образования и человеческого развития. М.Э. Шарп. С. 194–. ISBN  978-0-7656-2108-5.
  13. ^ Сегодняшнее образование: журнал Национальной ассоциации образования. Годовое издание. Ассоциация. 1983 г.
  14. ^ Информационная эпоха Образование | url = http://iae-pedia.org/Main_Page
  15. ^ АГАТ | url = https://www.guidestar.org/PartnerReport.aspx?ein=47-2594398&Partner=Demo
  16. ^ Эдвард Э. ван Бренк (2008). Влияние технических инноваций в общении на дому и в школе на количество и качество участия родителей в жизни их учеников старшего школьного возраста. С. 148–. ISBN  978-1-109-06845-0.
  17. ^ Мэри Энн Белл; Холли Веймар; Джеймс Ван Рукель (23 мая 2013 г.). Школьные библиотекари и технологический факультет: практическое руководство к успешному сотрудничеству. ABC-CLIO. С. 8–. ISBN  978-1-58683-540-8.
  18. ^ Джеймс Райт (23 января 2008 г.). Руководство координатора по основам ИКТ и электронного обучения: Книга вторая, Руководство для опытных лидеров и менеджеров. Публикации SAGE. С. 129–. ISBN  978-1-84920-286-2.

дальнейшее чтение