Внутри-внешний круг - Inside-outside circle

Внутри-внешний круг это Совместное обучение стратегия. Студенты образуют два концентрических круга и по очереди встречаются с новыми партнерами, чтобы ответить или обсудить вопросы учителя.[1] Этот метод можно использовать для сбора разнообразной информации, генерации новых идей и решения проблем.[2]

Процесс стратегии

В стратегии круга изнутри-вовне учитель ставит перед учениками конкретный вопрос или проблему. Роль учителя - способствовать обсуждению и направлять его. Учитель делит класс на две равные группы. Внутренний круг образует одна из групп, а другая группа образует внешний круг. Студенты во внутреннем круге встают лицом к студентам во внешнем круге.

Учитель задает ученикам конкретный вопрос. Учащимся дается время подумать. Затем каждому ученику из внутреннего круга дается время, чтобы поделиться своим мнением по вопросу со своим партнером из внешнего круга и наоборот. По сигналу учителя ученики делают один шаг влево во внешнем круге и снова быстро обсуждают со своим новым партнером. Учитель дает ученикам достаточно времени, чтобы записать новые идеи и информацию в свои тетради.[3]

Преимущества

  • Он предоставляет возможности для взаимодействия в классе и физического движения в классе.
  • Это эффективный способ развития коммуникативных навыков.[4]
  • Студенты объединяются в пары и делятся своими идеями. Это облегчает работу с разными учениками класса для сбора информации.
  • Студенты активно участвуют в обсуждениях в классе.[5]

Рекомендации

  1. ^ Мюри, Крейг Р. «Влияние общения на обучение студентов». Каган.
  2. ^ Гейл Х. Грегори; Лин Кузьмич (9 февраля 2005 г.). Стратегии дифференцированной грамотности для роста и успеваемости учащихся 7–12 классов. Публикации SAGE. С. 63–. ISBN  978-1-4522-1026-1.
  3. ^ Роберт Марцано; Кэти Роджерс; Джулия А. Симмс (23 октября 2012 г.). Словарь для новых научных стандартов. Marzano Research. С. 72–. ISBN  978-0-9903458-0-0.
  4. ^ Ресурсы для преподавателей
  5. ^ Дэвид Бут (9 октября 2013 г.). Мне нужно кое-что сказать: как голоса учащихся влияют на наше обучение. Пембрук Паблишерс Лимитед. С. 45–. ISBN  978-1-55138-289-0.