Джейн Торр - Jane Torr

Джейн Торр является австралийским академиком в области обучения языку в раннем детском возрасте и развития грамотности в домашних условиях и дошкольного образования и ухода. Она является почетным сотрудником отдела педагогических исследований в г. Университет Маккуори, где она преподает и занимается исследованиями более 30 лет.[1] Исследования Торра опираются на системная функциональная лингвистическая теория чтобы изучить взаимосвязь между контекстом и смыслом во взаимоотношениях взрослых и детей, а также их значение для обучения детей. Она опубликовала более 50 рецензируемых журнальных статей и глав книг, а также публикации в профессиональных журналах.[2][3]

биография

В 1976 году Торр получил степень бакалавра в Университет Нового Южного Уэльса по специальности английская литература. Тема ее дипломной работы - средневековый английский мистик. Марджери Кемпе. Торр получил диплом по лингвистике в Университетский колледж Лондона в 1978 году. Затем она получила докторскую степень в Сиднейский университет под присмотром М. А. К. Холлидей на кафедре языкознания. Ее докторское исследование было посвящено языковому развитию младенцев в первые два года жизни.

В 1984 году Торр был назначен преподавателем на факультете английского языка и лингвистики в Университете Маккуори. В 1990 году Торр перешел в Институт раннего детства в Университете Маккуори, где с 2007 по 2009 год возглавлял институт. Ее исследования финансировались грантами, включая гранты Австралийского исследовательского совета на открытие и гранты для внешнего сотрудничества Университета Маккуори. Она вышла на пенсию в 2014 году и продолжает свою активную исследовательскую программу в почетном качестве, исследуя среду языка и грамотности, с которой сталкиваются младенцы в центрах дошкольного образования и ухода.

Основные вклады

Лингвистика

Торр нанял системная функциональная лингвистическая теория проводить исследования в области, вызывающей озабоченность на национальном и международном уровнях: качество дошкольного образования и программ ухода за детьми в возрасте от рождения до пяти лет. Ее попытки записать богатые взаимодействия с младенцами были признаны Австралийский исследовательский совет (ARC) в 2014 году, когда на проект «Изучение разговоров педагога с младенцем и взаимодействия младенцев со сверстниками в условиях длительного дневного ухода» был выделен грант ARC на сумму 258 000 австралийских долларов (главные исследователи: Шейла Деготарди, Джейн Торр и Бенджамин Брэдли).[4] Это исследование обнаружило связь между профессиональной квалификацией педагогов дошкольного образования и их выбором языка при обращении к младенцам, включая их модели вопросов, рассуждений и управления поведением младенцев.[5]
Проект Торра 2008–2010 гг. «Ясли и развитие двуязычия и грамотности для детей недавно прибывших родителей, посещающих программу изучения английского языка» получил 98 500 долларов от отраслевых партнеров Lady Gowrie Child Centre NSW и NSW Adult Migrant English Service.[6]

Дошкольное образование

Торр преподает в программах начального обучения учителей дошкольного возраста более 25 лет. Ее курсы языка и грамотности стремились сделать SFL теоретические концепции, доступные и актуальные для педагогов дошкольного образования. В 2018 году она написала буклет, опубликованный высшей национальной организацией. Раннее детство в Австралии под названием "Обучение чтению", для целевой аудитории австралийских педагогов, родителей и опекунов маленьких детей.

В 2008-2009 годах Торр входил в консорциум, выбранный на конкурсной основе Департамент образования, занятости и трудовых отношений написать первую в Австралии национальную программу обучения детей младшего возраста, Рамки обучения в раннем детстве.[7] Она была частью группы, ответственной за написание результатов и оценивания языка и грамотности. В Совет правительств Австралии (COAG) разработали Основы, чтобы «помочь педагогам предоставить детям младшего возраста возможности для максимального раскрытия своего потенциала и создания основы для будущего успеха в обучении» (стр. 5).[8]. С января 2012 года Рамки обучения детей младшего возраста должны быть внедрены во все службы дошкольного образования в Австралии. Сообщается, что обязательный характер документа усиливает обязательство по предоставлению высококачественных возможностей профессионального обучения, особенно для менее опытных или менее квалифицированных преподавателей.[9]

В 2018 году Торр участвовал в обзоре программ ранней грамотности в публичных библиотеках Нового Южного Уэльса (под руководством Эмилии Джонов и Мари Стенглин), что привело к разработке Концепции для всех сотрудников библиотеки Нового Южного Уэльса, чтобы направлять и оценивать программы ранней грамотности, которые они предлагают бесплатно. детям до 5 лет, их родителям и опекунам. В рамках совместного исследовательского проекта «Разработка контекстно-зависимой основы для поддержки ранней грамотности в публичных библиотеках Нового Южного Уэльса» в их заказанном отчете освещены исследования, которые могут помочь публичным библиотекам разработать эффективные инициативы по продвижению ранней грамотности в сообществах, которые они обслуживают.[10]

Избранные работы

  1. Торр, Дж. (2018). Учимся читать. (Ежедневное обучение). Канберра, ACT: Австралия в раннем детстве.
  2. Джонов, Э., Торр, Дж., И Стенглин, М. (2018). Ранний язык и грамотность в публичных библиотеках: рамки разработки и оценки раннего обучения грамоте. Департамент образовательных исследований Университета Маккуори.
  3. Торр, Дж. (2018). Как «совместное чтение» - это совместное чтение: ориентированное на книгу взаимодействие младенцев и воспитателей в долгом дневном уходе. Журнал грамотности в раннем детстве. DOI: 10.11771468798418792038.
  4. Торр, Дж. (2015). Развитие речи в раннем детстве: обучение значению. В J. Webster (Ed.), Спутник Блумсбери М.А.К. Холлидея (стр. 242-256). Лондон: Блумсбери.
  5. Торр, Дж., И Фам, Л. (2015). Беседа с педагогом в детских садах: как контекст формирует смысл. Журнал дошкольного образования. DOI: 10.1007 / s10643-015-0705-6.
  6. Торр, Дж. (2007). Удовольствие от узнавания: интертекстуальность в разговоре дошкольников во время совместного чтения с матерями и учителями. Ранние годы: Международный журнал исследований и разработок, 27(1), 77-93. DOI: 10.1080 / 09575140601135163
  7. Торр, Дж. (2004). Разговор о книжках с картинками: влияние материнского образования на разговоры четырехлетних детей с матерями и воспитателями дошкольных учреждений. Журнал грамотности в раннем детстве, 4(2), 156-180.

Рекомендации

  1. ^ «Доцент Джейн Торр». Университет Маккуори. Получено 15 августа 2020.
  2. ^ «Джейн Торр - Результаты исследований».
  3. ^ "Джейн Торр, цитирование ученых Google". Получено 15 августа 2020.
  4. ^ «Грант - Портал данных о грантах». Австралийский исследовательский совет. Получено 2 октября 2020.
  5. ^ Торр, Джейн (2019). "Опыт совместного чтения младенцами со своими педагогами в центрах дошкольного образования и ухода: обсервационное исследование". Журнал по дошкольному образованию (47): 519–529. Дои:10.1007 / s10643-019-00948-2.
  6. ^ Университет Маккуори. «Полученные гранты на исследования и консультации». Институт раннего детства.
  7. ^ Руководящий комитет по развитию детей младшего возраста. «Заявление о влиянии регулирования на реформы в области дошкольного образования и ухода за детьми». Совет правительств Австралии. COAG Консультации RIS. Получено 21 августа 2009.
  8. ^ Содружество Австралии (2009 г.). Принадлежность, бытие и становление: основы обучения в раннем возрасте для Австралии. Канберра, АКТ: Департамент образования, занятости и трудовых отношений Совета правительства Австралии.
  9. ^ Гришабер, Сьюзен (2010). «Отступления от традиций: рамки дошкольного обучения для Австралии». Международный журнал политики в области ухода за детьми и образования. 4 (2): 33-44. Дои:10.1007/2288-6729-4-2-33.
  10. ^ Джонов Эмилия; Торр, Джейн; Стенглин, Мари (2018). Ранний язык и грамотность: обзор исследований, касающихся программ раннего обучения грамоте в публичных библиотеках Нового Южного Уэльса. Университет Маккуори: Департамент педагогических исследований.

внешняя ссылка